{{title}}
{{description}}
{{text}}
КЛАССИКИ —
онлайн-сообщество преподавателей,
дающих уверенные знания вашим детям
- Фундаментальное образование без спешки и перегрузки.
- Сильные учителя, живая работа с детьми.
- Спокойная подготовка к ВПР, ОГЭ, ЕГЭ
КЛАССИКИ
Вы задумывались,
какие знания получает
ваш ребёнок?
Что происходит с ЕГЭ и почему родители
выбирают семейное обучение
выбирают семейное обучение
Уровень образования —
cредний балл ЕГЭ по русскому языку
cредний балл ЕГЭ по русскому языку
данные Рособрнадзора
- 68,42023 год
- 63,92024 год
- 60,72025 год
"Мама, я ничего
не понимаю!"
Знакомо?
Так появилось онлайн-сообщество преподавателей КЛАССИКИ
Меня зовут Ксения Жилинская. Я преподаватель русского языка и литературы, теоретик, музыковед. Уже более пятнадцати лет я работаю учителем в небольших школах Архангельской области.
За эти годы я увидела то, что сегодня подтверждает статистика: уровень знаний в обычных школах снижается. Меня расстраивает, что средний балл ЕГЭ по русскому языку падает три года подряд. По обществознанию, истории, физике — та же картина. Классы переполнены, программа гонит, учитель физически не успевает дойти до каждого. Дети теряют интерес к учёбе, родители — уверенность в том, что школа даст ребёнку настоящие знания.
Я хорошо понимаю это не только как педагог, но и как мама двоих детей.
Каждый родитель мечтает дать своему ребёнку самое лучшее: сильное образование, хороших учителей, здоровую среду, в которой ребёнка будут уважать и видеть его способности. Мне тоже хотелось, чтобы мои дети учились у педагогов, которым я доверяю, — спокойно, основательно, без гонки и стресса.
Именно поэтому появились КЛАССИКИ.
Я не искала преподавателей, которые просто проводят онлайн-уроки. Я искала учителей, для которых педагогика — это призвание, наставников, которые умеют не только объяснить тему, но и вдохновить ребёнка учиться, поддержать в трудный момент, помочь пройти сложный подростковый возраст.
Мне очень повезло жить и работать на Русском Севере, в Архангельской области. Наш край известен своей историей, деревянной архитектурой и удивительной природой. Но есть ещё одна ценность, о которой говорят гораздо реже. Здесь во многих небольших городах и сегодня сохранилась настоящая учительская школа — уважительное отношение к ребёнку, глубокое знание своего предмета, ответственность за результат и искренняя любовь к профессии.
Именно таких учителей я приглашаю в КЛАССИКИ.
Мне хочется, чтобы семьи из разных городов и стран могли познакомиться с педагогами, которых обычно можно встретить только в небольших северных школах, где профессия учителя по-прежнему остаётся делом всей жизни.
За эти годы я увидела то, что сегодня подтверждает статистика: уровень знаний в обычных школах снижается. Меня расстраивает, что средний балл ЕГЭ по русскому языку падает три года подряд. По обществознанию, истории, физике — та же картина. Классы переполнены, программа гонит, учитель физически не успевает дойти до каждого. Дети теряют интерес к учёбе, родители — уверенность в том, что школа даст ребёнку настоящие знания.
Я хорошо понимаю это не только как педагог, но и как мама двоих детей.
Каждый родитель мечтает дать своему ребёнку самое лучшее: сильное образование, хороших учителей, здоровую среду, в которой ребёнка будут уважать и видеть его способности. Мне тоже хотелось, чтобы мои дети учились у педагогов, которым я доверяю, — спокойно, основательно, без гонки и стресса.
Именно поэтому появились КЛАССИКИ.
Я не искала преподавателей, которые просто проводят онлайн-уроки. Я искала учителей, для которых педагогика — это призвание, наставников, которые умеют не только объяснить тему, но и вдохновить ребёнка учиться, поддержать в трудный момент, помочь пройти сложный подростковый возраст.
Мне очень повезло жить и работать на Русском Севере, в Архангельской области. Наш край известен своей историей, деревянной архитектурой и удивительной природой. Но есть ещё одна ценность, о которой говорят гораздо реже. Здесь во многих небольших городах и сегодня сохранилась настоящая учительская школа — уважительное отношение к ребёнку, глубокое знание своего предмета, ответственность за результат и искренняя любовь к профессии.
Именно таких учителей я приглашаю в КЛАССИКИ.
Мне хочется, чтобы семьи из разных городов и стран могли познакомиться с педагогами, которых обычно можно встретить только в небольших северных школах, где профессия учителя по-прежнему остаётся делом всей жизни.
Я искала учителей, которым смогла бы доверить онлайн-обучение собственных детей
Ксения Жилинская,
основатель онлайн-сообщества преподавателей КЛАССИКИ
основатель онлайн-сообщества преподавателей КЛАССИКИ
Учим детей формулировать мысли, размышлять, думать, а не заучивать
КЛАССИКИ созданы для семей, которые:
- Хотят помочь своим детям и дать им достойное образованиес сильными ответственными преподавателями, без спешки и перегрузок, в спокойной, доброжелательной атмосфере
- Понимают, что хорошее образование-это надёжная инвестиция в будущее ребёнка. У думающих детей с уверенными знаниями больше шансов на поступление без стресса в желаемый университет и получения профессии мечты
- Правильно распределяют время своих детей,потому что онлайн-обучение — это в первую очередь экономия времени для детей, увлекающихся спортом, танцами, музыкой, программированием, творчеством
- Берегут свои нервы и здоровье ребёнка,потому что спокойны за учебный процесс, а школьник уверен в своих знаниях, получает поддержку от преподавателей и доволен успехами
- Хотят получать своевременную обратную связь и поддержку от преподавателейоб успеваемости или трудностях ребенка. Родители знают, как занимается ребенок, могут задать вопросы преподавателю и получить обратную связь
- Много путешествуют или живут за границей,нуждаются в систематическом учебном процессе и не хотят, чтобы ребёнку все время приходилось привыкать к новым учителям и коллективу
Пробная неделя в КЛАССИКАХ
Попробуйте одну неделю обучения с нашими преподавателями.
Уверены, Ваш ребёнок захочет остаться в КЛАССИКАХ
Уверены, Ваш ребёнок захочет остаться в КЛАССИКАХ
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой обработки персональных данных
Наша школа для детей, которым важно быть частью класса, где интересно учиться, можно задавать сложные вопросы и расти в атмосфере уважения
МЕТОДИКА для 1-4 классов
Русская Классическая Школа — фундамент начальных классов
Младшие классы — фундамент, на котором строится всё дальнейшее обучение. Мы работаем по проверенной временем системе РКШ.
- Методика РКШ растит в детях усидчивость, трудолюбие и любовь к учёбе
- Осмысленное чтение и красивый почерк — воспитание внимания, вкуса и уважения к слову
- Ребёнок без стресса и путаницы входит в мир системных знаний
- Опора на классические тексты и лучшие образцы детской литературы
- Неторопливое, глубокое погружение в предметы — без клипового мелькания
- Каждый урок выстроен так, чтобы дать цельную картину, а не разрозненные факты
Репетиторы
Сдаём ВПР, ОГЭ, ЕГЭ —
спокойно, уверенно, без страха и стресса
спокойно, уверенно, без страха и стресса
Три простых шага к зачислению
Мы не набираем поток — мы собираем класс, в котором каждому будет комфортно.
Оставьте заявку
Заполните и отправьте нам простую форму. Мы перезвоним Вам в течение часа, ответим на вопросы о КЛАССИКАХ и запишем ребёнка на собеседование
Собеседование
Тёплая живая беседа с учителями русского языка и математики. Не экзамен, а знакомство. Родители тоже участвуют.
Зачисление
Приглашаем в класс и помогаем с организацией. Места ограничены — мы сохраняем камерную атмосферу.
Очевидные преимущества
Что изменится в жизни вашей семьи, когда Вы выберете КЛАССИКИ
- Утро ребенкаШкола:
Ранний выход из дома, дорога до школы, нередко ожидание транспорта, особенно тяжело зимой
КЛАССИКИ:
Подъем около 7:10, спокойный домашний завтрак, деловая школьная одежда и подключение к занятиям в 7:55 без спешки и дороги - Уроки заканчиваютсяШкола:
Обычно уроки заканчиваются только к 14:30–15:00. После школы нередко следуют кружки, репетиторы и выполнение домашней работы до вечера
КЛАССИКИ:
Все занятия в КЛАССИКАХ заканчиваются уже в 13:15. После обеда остается время на отдых, кружки, тренировки, подготовку к ОГЭ, прогулки и семью.
Набор на 2026-2027 год уже открыт
Помогите своему ребёнку учиться спокойно
и получать уверенные знания.
Количество мест ограничено.
и получать уверенные знания.
Количество мест ограничено.
Мы небольшое,
но сильное сообщество
но сильное сообщество
КЛАССИКИ в цифрах
- 15+опытных педагогов-наставников
- 87 %учеников учатся только на 4 и 5 баллов
- 98 %семей приходят к нам по рекомендации
Наши преподаватели научат вашего ребёнка мыслить
Мы верим, что хорошее образование начинается с личности учителя
Сегодня родители все чаще сталкиваются с тем, что в школе не хватает времени на объяснение материала, а ребенку приходится восполнять пробелы самостоятельно или с помощью репетиторов.
Для нас важно не только объяснить тему, но и научить ребенка думать, рассуждать, задавать вопросы и самостоятельно находить решения.
В КЛАССИКАХ работают сильные преподаватели с большим педагогическим опытом. Многие из них посвятили школе десятки лет и продолжают заниматься любимым делом, потому что по-прежнему верят в силу настоящего учительства.
В КЛАССИКАХ работают сильные преподаватели с большим педагогическим опытом. Многие из них посвятили школе десятки лет и продолжают заниматься любимым делом, потому что по-прежнему верят в силу настоящего учительства.
Запишитесь на собеседование в КЛАССИКИ
Мы собираем класс, в котором каждому будет комфортно учиться. Количество мест ограничено.
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой обработки персональных данных
О чём обычно спрашивают
родители
родители
Частые вопросы про обучение онлайн
Онлайн-обучение дает семье много свободы, но эта свобода требует организации. У нас есть принцип:
Дом остается домом, но во время занятий начинается школа.
Поэтому еще до начала учебного года мы просим родителей помочь ребенку организовать полноценное рабочее место.
У ученика должна быть отдельная комната или изолированное тихое пространство для занятий, собственный компьютер или ноутбук с исправными камерой и микрофоном. Во время урока преподаватель и одноклассники не должны слышать телевизор, разговоры взрослых и другие домашние звуки.
Вторая зона ответственности родителей — учебные материалы. Список необходимых учебников, художественной литературы, рабочих тетрадей, атласов, контурных карт и других пособий мы предоставляем заранее. К началу обучения всё необходимое должно быть у ребенка под рукой.
Есть у нас требования и к внешнему виду. Онлайн-урок для нас остается уроком. Мы просим учеников заниматься в опрятной одежде делового или классического школьного стиля: поло, рубашке, водолазке, блузке. Одежда должна быть аккуратной, волосы — приведены в порядок, а рабочее место и пространство, которое видно в камере, — чистыми и опрятными.
Это не вопрос формальности. Такие простые ритуалы помогают ребенку переключиться из домашнего режима в учебный: я проснулся, собрался и пришел в школу, даже если до класса всего несколько шагов.
И, наконец, нам необходима связь с родителями. Если преподаватель или сотрудник «Классиков» обращается к семье по поводу учебы, поведения, посещаемости или состояния ребенка, мы рассчитываем на обратную связь и совместное решение вопроса.
При этом мы не требуем от родителей становиться учителями и сидеть рядом во время занятий. Наоборот, постепенно ребенок должен учиться самостоятельно организовывать свою работу.
Задача родителей — создать условия для обучения. Задача ребенка — учиться. Задача преподавателя — учить.
Когда каждый отвечает за свою часть, онлайн-школа действительно становится школой.
Вы можете посмотреть, как у нас все устроено на пробной неделе
Дом остается домом, но во время занятий начинается школа.
Поэтому еще до начала учебного года мы просим родителей помочь ребенку организовать полноценное рабочее место.
У ученика должна быть отдельная комната или изолированное тихое пространство для занятий, собственный компьютер или ноутбук с исправными камерой и микрофоном. Во время урока преподаватель и одноклассники не должны слышать телевизор, разговоры взрослых и другие домашние звуки.
Вторая зона ответственности родителей — учебные материалы. Список необходимых учебников, художественной литературы, рабочих тетрадей, атласов, контурных карт и других пособий мы предоставляем заранее. К началу обучения всё необходимое должно быть у ребенка под рукой.
Есть у нас требования и к внешнему виду. Онлайн-урок для нас остается уроком. Мы просим учеников заниматься в опрятной одежде делового или классического школьного стиля: поло, рубашке, водолазке, блузке. Одежда должна быть аккуратной, волосы — приведены в порядок, а рабочее место и пространство, которое видно в камере, — чистыми и опрятными.
Это не вопрос формальности. Такие простые ритуалы помогают ребенку переключиться из домашнего режима в учебный: я проснулся, собрался и пришел в школу, даже если до класса всего несколько шагов.
И, наконец, нам необходима связь с родителями. Если преподаватель или сотрудник «Классиков» обращается к семье по поводу учебы, поведения, посещаемости или состояния ребенка, мы рассчитываем на обратную связь и совместное решение вопроса.
При этом мы не требуем от родителей становиться учителями и сидеть рядом во время занятий. Наоборот, постепенно ребенок должен учиться самостоятельно организовывать свою работу.
Задача родителей — создать условия для обучения. Задача ребенка — учиться. Задача преподавателя — учить.
Когда каждый отвечает за свою часть, онлайн-школа действительно становится школой.
Вы можете посмотреть, как у нас все устроено на пробной неделе
Да, если онлайн-обучение построено именно как школа, а не как набор отдельных занятий.
В «Классиках» есть постоянное расписание, классы до 10 человек, домашние задания, проверка письменных работ и регулярная обратная связь преподавателей. Программы соответствуют требованиям ФГОС и позволяют детям готовиться к аттестации в рамках системного обучения.
Но для нас особенно важно другое: онлайн не означает, что ребенок остается один на один с компьютером.
Все занятия проходят вживую с преподавателем. Учитель видит детей, задает вопросы, вызывает отвечать, объясняет непонятное и замечает, если кто-то перестал справляться с материалом. В маленьком классе ребенку гораздо сложнее «затеряться», чем среди 25−30 учеников.
При этом семья получает то, чего часто не хватает при обычном школьном графике, — Время. Занятия в «Классиках» начинаются в 8:00 и заканчиваются около 13:15. Не нужно тратить утро и день на дорогу до школы и обратно. После занятий остается время на спорт, музыку, творчество, дополнительные занятия, прогулки и отдых.
Поэтому мы не пытаемся перенести обычную школу в компьютер. Мы сохраняем то, что считаем в ней самым ценным: сильного учителя, системность, требования и живое общение — и убираем лишние потери времени и перегрузку.
Если вы сомневаетесь, подойдет ли такой формат именно вашему ребенку, лучше всего увидеть его изнутри — познакомиться с преподавателями и прийти на пробную неделю в КЛАССИКАХ
В «Классиках» есть постоянное расписание, классы до 10 человек, домашние задания, проверка письменных работ и регулярная обратная связь преподавателей. Программы соответствуют требованиям ФГОС и позволяют детям готовиться к аттестации в рамках системного обучения.
Но для нас особенно важно другое: онлайн не означает, что ребенок остается один на один с компьютером.
Все занятия проходят вживую с преподавателем. Учитель видит детей, задает вопросы, вызывает отвечать, объясняет непонятное и замечает, если кто-то перестал справляться с материалом. В маленьком классе ребенку гораздо сложнее «затеряться», чем среди 25−30 учеников.
При этом семья получает то, чего часто не хватает при обычном школьном графике, — Время. Занятия в «Классиках» начинаются в 8:00 и заканчиваются около 13:15. Не нужно тратить утро и день на дорогу до школы и обратно. После занятий остается время на спорт, музыку, творчество, дополнительные занятия, прогулки и отдых.
Поэтому мы не пытаемся перенести обычную школу в компьютер. Мы сохраняем то, что считаем в ней самым ценным: сильного учителя, системность, требования и живое общение — и убираем лишние потери времени и перегрузку.
Если вы сомневаетесь, подойдет ли такой формат именно вашему ребенку, лучше всего увидеть его изнутри — познакомиться с преподавателями и прийти на пробную неделю в КЛАССИКАХ
Это один из самых частых вопросов родителей, которые рассматривают семейное обучение. И он вполне закономерен: ребенку действительно нужны другие дети, дружба, совместные дела и ощущение принадлежности к группе.
Но социализация — это не просто нахождение в одном помещении с 25−30 сверстниками.
Для нас гораздо важнее, каким будет это общение.
В «Классиках» дети учатся в небольших постоянных группах — до 10 человек. Они видят друг друга на уроках, отвечают, обсуждают произведения, спорят, вместе решают задачи и постепенно хорошо узнают своих одноклассников. Учитель при этом может следить не только за учебой, но и за атмосферой внутри группы.
Мы сознательно строим среду, в которой нельзя унижать другого ребенка, высмеивать ошибку или самоутверждаться за счет более слабого. Уважение друг к другу — такое же важное правило, как выполнение домашней работы.
Кроме того, у наших детей остается свободной вторая половина дня. И именно там происходит большая часть настоящей социализации: спортивные секции, музыкальная школа, художественная студия, театральный кружок, друзья во дворе, поездки и общение с семьей.
Получается важное отличие: ребенку не приходится получать всю свою социальную жизнь исключительно в школе и только среди детей одного возраста.
А если преподаватели замечают, что ребенок стал замкнутым, тревожным, перестал включаться в работу или у него изменилось поведение, к ситуации может подключиться психолог.
Мы смотрим на социализацию шире.
Наша задача — не изолировать ребенка дома, а освободить ему время для жизни за пределами уроков и одновременно создать безопасное, уважительное окружение внутри «Классиков».
Но социализация — это не просто нахождение в одном помещении с 25−30 сверстниками.
Для нас гораздо важнее, каким будет это общение.
В «Классиках» дети учатся в небольших постоянных группах — до 10 человек. Они видят друг друга на уроках, отвечают, обсуждают произведения, спорят, вместе решают задачи и постепенно хорошо узнают своих одноклассников. Учитель при этом может следить не только за учебой, но и за атмосферой внутри группы.
Мы сознательно строим среду, в которой нельзя унижать другого ребенка, высмеивать ошибку или самоутверждаться за счет более слабого. Уважение друг к другу — такое же важное правило, как выполнение домашней работы.
Кроме того, у наших детей остается свободной вторая половина дня. И именно там происходит большая часть настоящей социализации: спортивные секции, музыкальная школа, художественная студия, театральный кружок, друзья во дворе, поездки и общение с семьей.
Получается важное отличие: ребенку не приходится получать всю свою социальную жизнь исключительно в школе и только среди детей одного возраста.
А если преподаватели замечают, что ребенок стал замкнутым, тревожным, перестал включаться в работу или у него изменилось поведение, к ситуации может подключиться психолог.
Мы смотрим на социализацию шире.
Наша задача — не изолировать ребенка дома, а освободить ему время для жизни за пределами уроков и одновременно создать безопасное, уважительное окружение внутри «Классиков».
Может, если домашнее обучение не превращается в «свободный режим».
В «Классиках» мы убеждены: образование — это система. Поэтому у наших учеников есть всё то, что организует ребенка в обычной школе: постоянное расписание, начало занятий в определенное время, живые уроки с преподавателями, домашние задания, проверка работ и требования к результату.
Учебный день начинается в 8:00. К уроку нужно подготовиться: привести себя в порядок, одеться в школьную одежду делового стиля, приготовить учебники и тетради и вовремя подключиться к занятию.
То есть ребенок не просыпается за пять минут до урока и не занимается, лежа в кровати с ноутбуком. Дом остается домом, но во время занятий начинается школа. Для занятий у ребенка должна быть отдельная комната, свой компьютер с камерой и микрофоном. Ребята и учитель не должны слышать, что происходит у вас дома.
При этом маленький класс — до 10 человек — дает преподавателю возможность быстро заметить изменения. Если ученик перестал выполнять задания, начал отвлекаться, снизил темп работы или появились пробелы, это не остается незамеченным.
И родители узнают об этом не в конце четверти, когда накопилось несколько плохих оценок. Преподаватель связывается с семьей тогда, когда проблема только появляется.
Если изменение поведения связано не с ленью, а, например, с усталостью, проблемами со здоровьем, снижением мотивации или другими трудностями, к ситуации может подключиться психолог.
Поэтому свобода семейного обучения в «Классиках» — это не отсутствие дисциплины.
Это возможность убрать дорогу, ранние поездки, ожидание на остановках и часть организационной школьной суеты, но сохранить главное: режим, требования, ответственность и ежедневную работу с сильными учителями.
И постепенно внешний контроль должен превращаться в гораздо более важный навык — умение ребенка самостоятельно организовывать свою учебу.
В «Классиках» мы убеждены: образование — это система. Поэтому у наших учеников есть всё то, что организует ребенка в обычной школе: постоянное расписание, начало занятий в определенное время, живые уроки с преподавателями, домашние задания, проверка работ и требования к результату.
Учебный день начинается в 8:00. К уроку нужно подготовиться: привести себя в порядок, одеться в школьную одежду делового стиля, приготовить учебники и тетради и вовремя подключиться к занятию.
То есть ребенок не просыпается за пять минут до урока и не занимается, лежа в кровати с ноутбуком. Дом остается домом, но во время занятий начинается школа. Для занятий у ребенка должна быть отдельная комната, свой компьютер с камерой и микрофоном. Ребята и учитель не должны слышать, что происходит у вас дома.
При этом маленький класс — до 10 человек — дает преподавателю возможность быстро заметить изменения. Если ученик перестал выполнять задания, начал отвлекаться, снизил темп работы или появились пробелы, это не остается незамеченным.
И родители узнают об этом не в конце четверти, когда накопилось несколько плохих оценок. Преподаватель связывается с семьей тогда, когда проблема только появляется.
Если изменение поведения связано не с ленью, а, например, с усталостью, проблемами со здоровьем, снижением мотивации или другими трудностями, к ситуации может подключиться психолог.
Поэтому свобода семейного обучения в «Классиках» — это не отсутствие дисциплины.
Это возможность убрать дорогу, ранние поездки, ожидание на остановках и часть организационной школьной суеты, но сохранить главное: режим, требования, ответственность и ежедневную работу с сильными учителями.
И постепенно внешний контроль должен превращаться в гораздо более важный навык — умение ребенка самостоятельно организовывать свою учебу.
Для нас важно, чтобы родитель не узнавал об учебных проблемах ребенка в конце четверти, когда исправлять ситуацию уже сложно.
В «Классиках» семья остается полноценным участником образовательного процесса. У ребенка есть расписание, домашние задания, письменные работы и оценки, а преподаватель видит его работу не эпизодически, а из урока в урок.
Небольшие классы — до 10 человек — позволяют заметить изменения достаточно быстро. Ребенок стал реже отвечать? Перестал выполнять домашнюю работу? Начал допускать ошибки в теме, которую раньше понимал? Отвлекается? Снизилась мотивация?
Мы не ждем, пока эти трудности превратятся в плохие четвертные оценки.
Преподаватель связывается с родителями и рассказывает, что происходит. Вместе можно понять причину и решить, что делать дальше: повторить тему, дать дополнительное задание, изменить нагрузку или просто внимательнее понаблюдать за состоянием ребенка.
Если изменения касаются не только учебы, к ситуации может подключиться психолог: посмотреть урок, обсудить наблюдения с педагогами и помочь семье разобраться в происходящем.
При этом родителю не нужно ежедневно стоять над ребенком и самостоятельно становиться его учителем.
Наша задача как раз в обратном: вернуть маме и папе роль родителей, а ответственность за преподавание оставить профессионалам.
Вы должны понимать, как учится ваш ребенок, но вам не нужно каждый вечер заново объяснять ему русский язык, математику или физику.
Именно поэтому одна из важных особенностей «Классиков» — постоянная связь семьи и преподавателя. Мы считаем, что хорошие результаты появляются там, где ребенок, учитель и родители не существуют отдельно друг от друга, а действуют как одна команда.
В «Классиках» семья остается полноценным участником образовательного процесса. У ребенка есть расписание, домашние задания, письменные работы и оценки, а преподаватель видит его работу не эпизодически, а из урока в урок.
Небольшие классы — до 10 человек — позволяют заметить изменения достаточно быстро. Ребенок стал реже отвечать? Перестал выполнять домашнюю работу? Начал допускать ошибки в теме, которую раньше понимал? Отвлекается? Снизилась мотивация?
Мы не ждем, пока эти трудности превратятся в плохие четвертные оценки.
Преподаватель связывается с родителями и рассказывает, что происходит. Вместе можно понять причину и решить, что делать дальше: повторить тему, дать дополнительное задание, изменить нагрузку или просто внимательнее понаблюдать за состоянием ребенка.
Если изменения касаются не только учебы, к ситуации может подключиться психолог: посмотреть урок, обсудить наблюдения с педагогами и помочь семье разобраться в происходящем.
При этом родителю не нужно ежедневно стоять над ребенком и самостоятельно становиться его учителем.
Наша задача как раз в обратном: вернуть маме и папе роль родителей, а ответственность за преподавание оставить профессионалам.
Вы должны понимать, как учится ваш ребенок, но вам не нужно каждый вечер заново объяснять ему русский язык, математику или физику.
Именно поэтому одна из важных особенностей «Классиков» — постоянная связь семьи и преподавателя. Мы считаем, что хорошие результаты появляются там, где ребенок, учитель и родители не существуют отдельно друг от друга, а действуют как одна команда.
Одна из причин, по которой семьи задумываются об альтернативе обычной школе, — ребенок проводит на уроках большую часть дня, а вечером снова садится заниматься. Только теперь уже с репетиторами.
Получается парадокс: основное образование занимает практически весь день, но по важным предметам семье все равно приходится организовывать дополнительное обучение.
В «Классиках» мы хотим выстроить систему иначе.
Русский язык, литература, математика и другие предметы изучаются в достаточном объеме в рамках основного расписания. В небольшом классе до 10 человек преподавателю проще увидеть, понял ли ребенок тему, проверить письменную работу, разобрать ошибки и вовремя вернуться к материалу, который оказался сложным.
Особенно это важно в средней и старшей школе, когда начинается подготовка к аттестации, ОГЭ и дальнейшему поступлению.
Подготовка по основным экзаменационным предметам становится частью системного обучения, а не отдельной вечерней жизнью ребенка после школы.
Конечно, бывают ситуации, когда индивидуальные занятия действительно нужны: ребенок пришел к нам с серьезными пробелами, готовится к олимпиаде, хочет углубленно изучать определенный предмет или выбирает профильный экзамен для поступления. Тогда можно добавить занятия с преподавателем точечно — именно там, где они необходимы.
Но наша цель — не построить школу, после которой ребенку понадобится еще одна «школа» вечером.
Если ученик приходит в «Классики» с хорошей базой и регулярно занимается, основной объем знаний он должен получать в рамках учебного дня.
А после уроков у подростка должно оставаться время не только на очередного репетитора, но и на спорт, музыку, творчество, друзей, семью и отдых.
Потому что качественное образование — это не количество часов, которые ребенок провел за учебниками. Это знания, которые он действительно получил за это время.
Получается парадокс: основное образование занимает практически весь день, но по важным предметам семье все равно приходится организовывать дополнительное обучение.
В «Классиках» мы хотим выстроить систему иначе.
Русский язык, литература, математика и другие предметы изучаются в достаточном объеме в рамках основного расписания. В небольшом классе до 10 человек преподавателю проще увидеть, понял ли ребенок тему, проверить письменную работу, разобрать ошибки и вовремя вернуться к материалу, который оказался сложным.
Особенно это важно в средней и старшей школе, когда начинается подготовка к аттестации, ОГЭ и дальнейшему поступлению.
Подготовка по основным экзаменационным предметам становится частью системного обучения, а не отдельной вечерней жизнью ребенка после школы.
Конечно, бывают ситуации, когда индивидуальные занятия действительно нужны: ребенок пришел к нам с серьезными пробелами, готовится к олимпиаде, хочет углубленно изучать определенный предмет или выбирает профильный экзамен для поступления. Тогда можно добавить занятия с преподавателем точечно — именно там, где они необходимы.
Но наша цель — не построить школу, после которой ребенку понадобится еще одна «школа» вечером.
Если ученик приходит в «Классики» с хорошей базой и регулярно занимается, основной объем знаний он должен получать в рамках учебного дня.
А после уроков у подростка должно оставаться время не только на очередного репетитора, но и на спорт, музыку, творчество, друзей, семью и отдых.
Потому что качественное образование — это не количество часов, которые ребенок провел за учебниками. Это знания, которые он действительно получил за это время.
В «Классиках» обучение строится по программам, соответствующим требованиям ФГОС. Для нас принципиально важно, чтобы семейный формат не означал «учимся чему хотим и когда хотим».
Ребенок должен получать системные знания и быть готовым подтвердить их на аттестации.
Поэтому наши преподаватели знают требования школьной программы и понимают, какими знаниями и навыками ученик должен владеть к концу учебного года.
При этом мы не хотим превращать обучение в бесконечную подготовку к проверочным работам.
Наша задача шире: дать ребенку фундамент, благодаря которому аттестация становится закономерным результатом учебы, а не стрессовым событием, к которому приходится срочно готовиться несколько недель.
Особенно внимательно мы относимся к русскому языку и математике. Здесь знания накапливаются годами: если вовремя не разобраться с одной темой, следующий материал становится значительно сложнее. Поэтому преподаватели стараются замечать пробелы сразу и возвращаться к ним, пока они не начали мешать дальнейшему обучению.
В средней и старшей школе постепенно добавляется подготовка к ОГЭ и дальнейшей образовательной траектории.
При этом юридически важно разделять два понятия: обучение в «Классиках» и официальную аттестацию. Семья прикрепляет ребенка к образовательной организации, имеющей право проводить промежуточную и государственную итоговую аттестацию (государственная школа или онлайн-ресурс), а мы помогаем ребенку получить знания, необходимые для ее успешного прохождения.
Таким образом, семейное обучение не означает отказ от образовательных стандартов.
Наоборот, мы стараемся соединить две вещи:
свободу и комфорт онлайн-формата — с системностью и требованиями настоящей школы.
И родителю не приходится выбирать между спокойным обучением ребенка и качественным образованием: мы хотим, чтобы в «Классиках» было и то, и другое.
Ребенок должен получать системные знания и быть готовым подтвердить их на аттестации.
Поэтому наши преподаватели знают требования школьной программы и понимают, какими знаниями и навыками ученик должен владеть к концу учебного года.
При этом мы не хотим превращать обучение в бесконечную подготовку к проверочным работам.
Наша задача шире: дать ребенку фундамент, благодаря которому аттестация становится закономерным результатом учебы, а не стрессовым событием, к которому приходится срочно готовиться несколько недель.
Особенно внимательно мы относимся к русскому языку и математике. Здесь знания накапливаются годами: если вовремя не разобраться с одной темой, следующий материал становится значительно сложнее. Поэтому преподаватели стараются замечать пробелы сразу и возвращаться к ним, пока они не начали мешать дальнейшему обучению.
В средней и старшей школе постепенно добавляется подготовка к ОГЭ и дальнейшей образовательной траектории.
При этом юридически важно разделять два понятия: обучение в «Классиках» и официальную аттестацию. Семья прикрепляет ребенка к образовательной организации, имеющей право проводить промежуточную и государственную итоговую аттестацию (государственная школа или онлайн-ресурс), а мы помогаем ребенку получить знания, необходимые для ее успешного прохождения.
Таким образом, семейное обучение не означает отказ от образовательных стандартов.
Наоборот, мы стараемся соединить две вещи:
свободу и комфорт онлайн-формата — с системностью и требованиями настоящей школы.
И родителю не приходится выбирать между спокойным обучением ребенка и качественным образованием: мы хотим, чтобы в «Классиках» было и то, и другое.
Это важный вопрос, потому что онлайн-обучение действительно не должно превращаться в ситуацию, когда ребенок с утра до вечера смотрит в экран.
В «Классиках» компьютер — это способ встретиться с учителем, а не замена самого обучения.
На живом уроке дети не просто смотрят презентацию. Они отвечают преподавателю, работают с бумажным собственным учебником и тетрадью, пишут, читают, решают задачи, рассуждают и обсуждают материал вместе с классом.
Особенно много обычной письменной работы остается на русском языке и математике. Мы считаем важным, чтобы ребенок продолжал писать от руки, работать с книгой, картой, атласом и другими учебными материалами, а не выполнял всё исключительно на экране.
Но главное преимущество нашего обучения в другом.
Учебный день начинается в 8:00 и заканчивается шестой урок в 13:15. После этого ребенку не нужно еще час добираться домой, а затем снова садиться за компьютер к нескольким репетиторам.
Вторая половина дня остается свободной для того, что невозможно заменить никаким онлайн-форматом: для прогулок, спорта, музыки, творчества, встреч с друзьями и обычной семейной жизни.
Поэтому мы смотрим не только на количество часов перед экраном, а на весь день ребенка.
Для нас хороший учебный график — это когда ребенок успевает получить качественное образование и после школы у него еще остаются силы и время жить своей детской или подростковой жизнью.
Именно поэтому одна из главных идей «Классиков» — не занять учебой весь день, а организовать его разумно.
В «Классиках» компьютер — это способ встретиться с учителем, а не замена самого обучения.
На живом уроке дети не просто смотрят презентацию. Они отвечают преподавателю, работают с бумажным собственным учебником и тетрадью, пишут, читают, решают задачи, рассуждают и обсуждают материал вместе с классом.
Особенно много обычной письменной работы остается на русском языке и математике. Мы считаем важным, чтобы ребенок продолжал писать от руки, работать с книгой, картой, атласом и другими учебными материалами, а не выполнял всё исключительно на экране.
Но главное преимущество нашего обучения в другом.
Учебный день начинается в 8:00 и заканчивается шестой урок в 13:15. После этого ребенку не нужно еще час добираться домой, а затем снова садиться за компьютер к нескольким репетиторам.
Вторая половина дня остается свободной для того, что невозможно заменить никаким онлайн-форматом: для прогулок, спорта, музыки, творчества, встреч с друзьями и обычной семейной жизни.
Поэтому мы смотрим не только на количество часов перед экраном, а на весь день ребенка.
Для нас хороший учебный график — это когда ребенок успевает получить качественное образование и после школы у него еще остаются силы и время жить своей детской или подростковой жизнью.
Именно поэтому одна из главных идей «Классиков» — не занять учебой весь день, а организовать его разумно.
Одна из причин, по которой родители боятся семейного обучения, — мысль: «Получается, теперь мне самой придется стать учителем?»
В «Классиках» — нет.
Мы как раз хотим освободить родителей от необходимости вечером вспоминать правила русского языка, разбираться в дробях, объяснять физику или заново проходить с ребенком тему, которую он не понял на уроке.
Учить должен Учитель.
Все основные занятия проходят онлайн вживую с преподавателями. Ребенок может задать вопрос, попросить объяснить еще раз, показать выполненную работу и получить обратную связь.
Небольшой класс до 10 человек позволяет преподавателю заметить, кто понял материал, а кому требуется дополнительное объяснение.
Домашняя работа при этом остается частью системы. Но ее задача — закрепить уже разобранный материал, а не переложить обучение на семью.
Конечно, в младших классах ребенку сначала может понадобиться помощь взрослого с организацией: вовремя проснуться, приготовить учебники, подключиться к уроку, распределить домашние задания. Но постепенно эту ответственность важно передавать самому ученику.
И это одна из задач «Классиков» — научить ребенка учиться самостоятельно.
Родителю при этом остается гораздо более важная роль: поддерживать, интересоваться, замечать успехи и просто быть мамой или папой.
А если возникают учебные трудности, решать их должны прежде всего ребенок и профессиональный преподаватель, а не уставший родитель вечером после работы.
Именно поэтому мы строим «Классики» так, чтобы образование было совместным делом семьи и школы, но преподавание оставалось задачей Учителя.
В «Классиках» — нет.
Мы как раз хотим освободить родителей от необходимости вечером вспоминать правила русского языка, разбираться в дробях, объяснять физику или заново проходить с ребенком тему, которую он не понял на уроке.
Учить должен Учитель.
Все основные занятия проходят онлайн вживую с преподавателями. Ребенок может задать вопрос, попросить объяснить еще раз, показать выполненную работу и получить обратную связь.
Небольшой класс до 10 человек позволяет преподавателю заметить, кто понял материал, а кому требуется дополнительное объяснение.
Домашняя работа при этом остается частью системы. Но ее задача — закрепить уже разобранный материал, а не переложить обучение на семью.
Конечно, в младших классах ребенку сначала может понадобиться помощь взрослого с организацией: вовремя проснуться, приготовить учебники, подключиться к уроку, распределить домашние задания. Но постепенно эту ответственность важно передавать самому ученику.
И это одна из задач «Классиков» — научить ребенка учиться самостоятельно.
Родителю при этом остается гораздо более важная роль: поддерживать, интересоваться, замечать успехи и просто быть мамой или папой.
А если возникают учебные трудности, решать их должны прежде всего ребенок и профессиональный преподаватель, а не уставший родитель вечером после работы.
Именно поэтому мы строим «Классики» так, чтобы образование было совместным делом семьи и школы, но преподавание оставалось задачей Учителя.
Индивидуальные занятия нужны, когда у ребенка есть конкретная задача: восполнить серьезные пробелы, подготовиться к экзамену, углубленно изучить предмет. Но для полноценного школьного обучения формат один на один нужен далеко не всегда.
Мы сознательно формируем в «Классиках» классы до 10 человек.
В таком классе преподаватель видит каждого: кто понял тему, кто затрудняется, кто сегодня непривычно молчит, а кому нужно задать дополнительный вопрос.
На литературе можно услышать мнение одноклассника и поспорить с ним. На истории — вместе обсуждать причины событий. На математике — увидеть другой способ решения задачи. Ребенок учится отвечать перед группой, задавать вопросы, аргументировать свою позицию и уважительно относиться к чужой точке зрения.
Образование происходит не только между учителем и учеником. Дети многому учатся друг у друга.
В классе из 25−30 человек преподавателю гораздо сложнее уделить достаточно времени каждому. А при индивидуальном обучении, наоборот, исчезает значительная часть живого взаимодействия со сверстниками.
Поэтому класс до 10 человек для нас — разумный баланс между индивидуальным вниманием и настоящей школьной средой.
При этом если преподаватель видит, что конкретному ученику требуется дополнительная помощь, мы можем рекомендовать индивидуальную работу именно по той теме, где она действительно необходима.
Мы не стремимся сделать школу индивидуальной для каждого ребенка.
Мы хотим другого: чтобы в классе ребенок не превращался в одного из тридцати, а оставался человеком, которого учитель знает, видит и слышит.
Мы сознательно формируем в «Классиках» классы до 10 человек.
В таком классе преподаватель видит каждого: кто понял тему, кто затрудняется, кто сегодня непривычно молчит, а кому нужно задать дополнительный вопрос.
На литературе можно услышать мнение одноклассника и поспорить с ним. На истории — вместе обсуждать причины событий. На математике — увидеть другой способ решения задачи. Ребенок учится отвечать перед группой, задавать вопросы, аргументировать свою позицию и уважительно относиться к чужой точке зрения.
Образование происходит не только между учителем и учеником. Дети многому учатся друг у друга.
В классе из 25−30 человек преподавателю гораздо сложнее уделить достаточно времени каждому. А при индивидуальном обучении, наоборот, исчезает значительная часть живого взаимодействия со сверстниками.
Поэтому класс до 10 человек для нас — разумный баланс между индивидуальным вниманием и настоящей школьной средой.
При этом если преподаватель видит, что конкретному ученику требуется дополнительная помощь, мы можем рекомендовать индивидуальную работу именно по той теме, где она действительно необходима.
Мы не стремимся сделать школу индивидуальной для каждого ребенка.
Мы хотим другого: чтобы в классе ребенок не превращался в одного из тридцати, а оставался человеком, которого учитель знает, видит и слышит.
В «Классиках» онлайн-урок — это не просмотр видео, а живая встреча класса с учителем. Поэтому для полноценных занятий ребенку нужен компьютер или ноутбук. Телефон можно использовать как временное решение в исключительной ситуации, но для ежедневной учебы маленький экран неудобен: сложно одновременно видеть преподавателя и учебные материалы, работать с текстами, схемами и заданиями.
Камера во время урока должна быть включена. Для нас это не формальное требование.
Преподавателю важно видеть ребенка: понимает ли он объяснение, следит ли за ходом урока, устал ли, хочет ли задать вопрос. В классе до 10 человек учитель работает не с безликими значками на экране, а с конкретными детьми.
Но ребенок может проснуться не в настроении, плохо себя чувствовать или просто переживать сложный день. Мы это понимаем.
В такой ситуации лучше сказать преподавателю об этом, а не просто исчезнуть за выключенной камерой. Учитель может меньше спрашивать ребенка, дать ему возможность немного побыть слушателем и включиться в работу тогда, когда он будет готов.
Если желание постоянно выключать камеру повторяется, для нас это уже не вопрос дисциплины, а повод разобраться: ребенку трудно на уроке? Он стесняется? Устал? Возникли сложности в группе? Потерял интерес к учебе?
Здесь важно не заставить любой ценой, а понять причину. При необходимости к разговору может подключиться психолог.
Мы хотим, чтобы дети постепенно привыкали к простой школьной норме: на урок мы приходим друг к другу. Учитель видит учеников, ученики видят учителя и одноклассников — именно поэтому онлайн-занятие остается живым уроком, а не превращается в просмотр экрана.
Камера во время урока должна быть включена. Для нас это не формальное требование.
Преподавателю важно видеть ребенка: понимает ли он объяснение, следит ли за ходом урока, устал ли, хочет ли задать вопрос. В классе до 10 человек учитель работает не с безликими значками на экране, а с конкретными детьми.
Но ребенок может проснуться не в настроении, плохо себя чувствовать или просто переживать сложный день. Мы это понимаем.
В такой ситуации лучше сказать преподавателю об этом, а не просто исчезнуть за выключенной камерой. Учитель может меньше спрашивать ребенка, дать ему возможность немного побыть слушателем и включиться в работу тогда, когда он будет готов.
Если желание постоянно выключать камеру повторяется, для нас это уже не вопрос дисциплины, а повод разобраться: ребенку трудно на уроке? Он стесняется? Устал? Возникли сложности в группе? Потерял интерес к учебе?
Здесь важно не заставить любой ценой, а понять причину. При необходимости к разговору может подключиться психолог.
Мы хотим, чтобы дети постепенно привыкали к простой школьной норме: на урок мы приходим друг к другу. Учитель видит учеников, ученики видят учителя и одноклассников — именно поэтому онлайн-занятие остается живым уроком, а не превращается в просмотр экрана.
В «Классиках» мы рекомендуем использовать бумажные учебники и рабочие материалы (контурные карты и тетради) на онлайн-занятии и во время выполнения домашней работы.
Наши занятия проходят онлайн, поэтому во время уроков ребенок итак работает за компьютером. Мы не хотим, чтобы после окончания занятий он закрывал онлайн-урок и тут же продолжал проводить еще несколько часов перед экраном, только уже с электронным учебником.
Поэтому после уроков компьютер закрывается, а ребенок переходит к бумажным книгам, учебникам и тетрадям.
Это важно не только с точки зрения разумного ограничения экранного времени. С бумажным учебником удобно делать пометки, возвращаться к предыдущему материалу, работать одновременно с книгой и тетрадью и постепенно формировать привычку к самостоятельной учебной работе.
Все необходимые учебники и литературу мы сообщаем семье заранее, чтобы родители могли спокойно приобрести их до начала занятий.
Особенно внимательно мы относимся к художественной литературе. Если произведение изучается на уроках, рекомендуем иметь его в бумажном виде: листать книгу, возвращаться к нужным эпизодам, делать закладки и видеть произведение целиком — важная часть читательской культуры.
Компьютер в «Классиках» нужен для встречи с учителем и классом. А книга, тетрадь и ручка остаются полноценной частью обучения.
Наша задача — использовать возможности онлайн-образования, не превращая весь учебный день ребенка в жизнь перед экраном.
Наши занятия проходят онлайн, поэтому во время уроков ребенок итак работает за компьютером. Мы не хотим, чтобы после окончания занятий он закрывал онлайн-урок и тут же продолжал проводить еще несколько часов перед экраном, только уже с электронным учебником.
Поэтому после уроков компьютер закрывается, а ребенок переходит к бумажным книгам, учебникам и тетрадям.
Это важно не только с точки зрения разумного ограничения экранного времени. С бумажным учебником удобно делать пометки, возвращаться к предыдущему материалу, работать одновременно с книгой и тетрадью и постепенно формировать привычку к самостоятельной учебной работе.
Все необходимые учебники и литературу мы сообщаем семье заранее, чтобы родители могли спокойно приобрести их до начала занятий.
Особенно внимательно мы относимся к художественной литературе. Если произведение изучается на уроках, рекомендуем иметь его в бумажном виде: листать книгу, возвращаться к нужным эпизодам, делать закладки и видеть произведение целиком — важная часть читательской культуры.
Компьютер в «Классиках» нужен для встречи с учителем и классом. А книга, тетрадь и ручка остаются полноценной частью обучения.
Наша задача — использовать возможности онлайн-образования, не превращая весь учебный день ребенка в жизнь перед экраном.
Пробная неделя в "Классиках" — это не несколько демонстрационных уроков. Ребенок на целую неделю становится учеником своего класса и занимается по обычному расписанию вместе с ребятами.
Он знакомится с преподавателями, форматом онлайн-уроков, темпом работы и требованиями школы. Выполняет задания, отвечает на уроках, делает домашнюю работу. Преподаватели проверяют его работы, наблюдают, как он усваивает материал, и дают обратную связь.
На пробной неделе мы смотрим не только на знания. Нам важно понять, насколько ребенку комфортно работать в нашем формате: умеет ли он слышать учителя, включаться в общую работу, самостоятельно организовываться и соблюдать правила класса.
Родители за это время тоже получают возможность увидеть «Классики» не по рекламе и рассказам, а изнутри: как построен учебный день, как преподаватели взаимодействуют с ребенком и подходит ли семье такой ритм обучения.
Для удобства на пробной неделе учебники еще можно использовать в электронном виде. Если семья принимает решение продолжить обучение, мы рекомендуем приобрести необходимые бумажные учебники и пособия.
Через неделю обеим сторонам обычно становится максимально понятно главное:
подходим ли мы друг другу и готов ли ребенок полноценно учиться в "Классиках".
Если после пробной недели семья принимает решение остаться, обучение оплачивается с первого дня, когда ребенок присоединился к своему классу. То есть пробная неделя входит в оплачиваемый период обучения.
Пробная неделя нужна не для того, чтобы убедить семью остаться любой ценой. Нам важно, чтобы решение о поступлении было осознанным и у родителей, и у ребенка, и у школы. Запишитесь в Классики на ПРОБНУЮ НЕДЕЛЮ.
Он знакомится с преподавателями, форматом онлайн-уроков, темпом работы и требованиями школы. Выполняет задания, отвечает на уроках, делает домашнюю работу. Преподаватели проверяют его работы, наблюдают, как он усваивает материал, и дают обратную связь.
На пробной неделе мы смотрим не только на знания. Нам важно понять, насколько ребенку комфортно работать в нашем формате: умеет ли он слышать учителя, включаться в общую работу, самостоятельно организовываться и соблюдать правила класса.
Родители за это время тоже получают возможность увидеть «Классики» не по рекламе и рассказам, а изнутри: как построен учебный день, как преподаватели взаимодействуют с ребенком и подходит ли семье такой ритм обучения.
Для удобства на пробной неделе учебники еще можно использовать в электронном виде. Если семья принимает решение продолжить обучение, мы рекомендуем приобрести необходимые бумажные учебники и пособия.
Через неделю обеим сторонам обычно становится максимально понятно главное:
подходим ли мы друг другу и готов ли ребенок полноценно учиться в "Классиках".
Если после пробной недели семья принимает решение остаться, обучение оплачивается с первого дня, когда ребенок присоединился к своему классу. То есть пробная неделя входит в оплачиваемый период обучения.
Пробная неделя нужна не для того, чтобы убедить семью остаться любой ценой. Нам важно, чтобы решение о поступлении было осознанным и у родителей, и у ребенка, и у школы. Запишитесь в Классики на ПРОБНУЮ НЕДЕЛЮ.
Наши правила
основы учебного процесса в КЛАССИКАХ
- ВзаимоуважениеОбращаемся по имени, слушаем не перебивая, благодарим за ответ. Любое общение строится на взаимном уважении.
- ТрудолюбиеНе гонимся за скоростью, но ценим старательность. Учителя поддерживают каждого, чтобы учёба стала личным достижением.
- Внешний обликДеловой стиль на онлайн-уроке: мальчики — рубашка, девочки — блузка, волосы собраны. Внешний вид настраивает на учёбу.
Я мечтаю, чтобы наши ученики росли в атмосфере уважения, учились мыслить самостоятельно, любили книги, не боялись задавать вопросы и встречали на своём пути взрослых, которым можно доверять.
Ксения Жилинская
Основатель онлайн-сообщества преподавателей КЛАССИКИ
Запишитесь на собеседование в КЛАССИКИ
Мы собираем класс, в котором каждому будет комфортно учиться.
Количество мест ограничено.
Количество мест ограничено.
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой обработки персональных данных
© 2026 Все права защищены
ИП Кокушкина Ксения Николаевна
ИНН 291801180470, ОГРНИП 326290000030911
Политика обработки персональных данных
Согласие на обработку персональных данных
Создание и продвижение сайта NG Marketing
ИП Кокушкина Ксения Николаевна
ИНН 291801180470, ОГРНИП 326290000030911
Политика обработки персональных данных
Согласие на обработку персональных данных
Создание и продвижение сайта NG Marketing
Наш сайт использует cookie-файлы с целью повышения удобства пользования веб-сайтом, а также сервис Яндекс.Метрика. Нажимая кнопку "Понятно" или продолжая использовать наш сайт, вы даёте безусловное согласие на обработку файлов cookie и метрических персональных данных . Если вы не хотите использовать файлы cookie, измените настройки браузера.